Teachlab

Als Datei haben Celia Schmidt und ich die Bewertung der Lernsoftware “Tell Me More -Französisch” beigefügt:

Lernsoftware Tell Me More

Bezug: www.nanoreisen.de

Nanoreisen kann aber auch über den VDI oder das BMBF bezogen werden.

Nanoreisen war eine Initiative des BMBF und des VDI zur Ergänzung eines Informationsprojektes über die Nanotechnik. In 2005 wurden von dem VDI&BMBF- Infotruck viele Klein- und Großstädte angefahren. Der Infotruck stellt sich an vielen öffentlich Orten, z.B. Unis, Markplätze etc. auf und ermöglichte allen Passanten den Zugang zur Nanotechnik.

Deshalb ist die Software auch nicht als reine Lernsoftware, mit vielen Interaktionen, zu verstehen. Viel mehr sollen durch Grafiken Vorstellung erweitert, ergänzt oder überhaupt geschaffen werden. Besonders im Naturwissenschaftlichen Unterricht kann diese Software eine gute Ergänzung in Projekten oder für Präsentationen darstellen.

Inhalt und Lernziele:

Themen: Mikro- und Nanokosmos

Lernziele: Verbesserung, Ergänzung und Entwicklung einer Vorstellung des Aufbaus der Materie und darauf basierender Materialien bzw. Natur.

Klassenstufe: alle

Schwierigkeitsgrad: -

Bewertung: ✩ ✩ ✩ ✩ ✩

Pädagogische Eignung:

Nutzung: Präsentation, Alleine

Einsatz: Wiederholung und Vertiefung, aber auch einsetzbar in der Einführung.

Minimale sinnvolle Spielzeit: -

Bewertung: ✩ ✩ ✩
Didaktik:

Interaktionsmöglichkeiten: wenige

Ansatz: vermittelnd

Bewertung: ✩

Lernerfolge rückmelden:

Rückmeldungen: -

Visualisierung des Lernerfolgs: -

Bewertung: keine Bewertung

Spaß & Gestaltung:

Sehr aufwendige Graphiken

Bewertung: ✩ ✩ ✩ ✩ ✩

Ausstattung/Handhabung:

PC: 1 GHz Prozessor
256 MB Arbeitsspeicher
ab WIN-98 + Soundkarte

MAC: G4 Prozessor
256 MB Arbeitsspeicher
Mac OS 9, Mac OS X

Preis-Leistung:

Keine Kosten, FREEWARE

Vorstellung der Lernsoftware „JOBLAB“ Von Marco Vernisi und Susanne Hipler Inhalte und LernzieleJoblab ist das geheime Unterwasser-Labor zur Berufsfindung. Das Labor umfasst sechs Module: „Berufsdesign“, „Testraum“ (Erstellung eines Persönlichkeitsprofils), „Berufe im Vergleich“, „Vernetzung“ (welche Berufe sind ähnlich), „Ich und mein Beruf“ (Abgleich Persönlichkeitsprofil aus Modul zwei mit dem Wunschberuf) und „Vereinbarkeitssimulator“ (Beruf und Familie). Bei allen Modulen steht der experimentelle Charakter eines Labs im Vordergrund. So bietet das Modul „Berufsdesign“ die Möglichkeit nach persönlichen Kriterien wie Flexibilität, Abwechslung, Mobilität, Fremdsprachenkenntnisse, Kreativität, körperliche Belastbarkeit, Verantwortung, Verdienst etc. ein Wunschprofil zu erstellen, das mit den 134 Ausbildungsberufen der Datenbank abgeglichen wird. Jedem Ausbildungsberuf ist eine bunte Kugel zugeordnet, die auf einen Scanner gelegt und analysiert werden können. Auf Knopfdruck sind alle Informationen zu Ausbildungsdauer, Zugangsvoraussetzungen etc. abrufbar. In der Joblab-Videothek finden sich Interviews und Informationen zu einzelnen Berufen, die als Videosequenzen abgespielt werden können. Tipps für eine gelungene Bewerbung runden das Angebot ab. Pädagogische Eignung ☼☼☼-          JOBLAB kann in der gesamten Phase der Beruforientierung eingesetzt werden-          Es sollte unbedingt eine Vorbereitung erfolgen und eine klare Aufgabenstellung gegeben sein.-          Die gewonnenen Informationen sollten nicht für sich stehen bleiben. -          JOBLAB dient unsere Ansicht nach lediglich als Anregung und als Grundlage zu Diskussionen und kann eine persönliche Auseinandersetzung mit der Lebenswegplanung ersetzen.Didaktik ☼☼☼-          Wenig Interaktionsmöglichkeiten-          Schüler können selbständig damit arbeiten-          JOBLAB ist recht anschaulich-          Schön sind die verschiedenen Formen und Ebenen der Information (es ist z.B. möglich die Vereinbarkeit eines bestimmten Berufes und Familie zu überprüfen)Lernerfolge rückmelden ☼☼-          JOBLAB bietet keine Lernerfolgskontrolle, da es keine Lernsoftware im eigentlichen Sinne ist-          Nur wenn die SchülerInnen können jedoch ihre Vorstellungen von bestimmten Berufen und vom Arbeitsleben eigenständig überprüfenSpaß und Gestaltung ☼☼☼-          Ehr mäßig spaßig-          Wir glauben aber schon, dass eine bestimmter kurzfristiger Reiz von JOBLAB ausgeht-          Die Gestaltung ist für eine Software dieser Art ganz nettAusstattung/Handhabung ☼☼☼☼-          Die ist Software absolut kompatibel-          Für das Abspielen der Filme ist Sound natürlich schön, sonst aber nicht zwingend nötigPreis/ Leistung ☼☼☼☼☼-          JOBLAB ist kostenlos und ohne Lizenz erhältlich!-          Man kann es sogar kostenlos downloaden!

Vorstellung der Lernsoftware „JOBLAB“ 

Von Marco Vernisi und Susanne Hipler 

Inhalte und LernzieleJoblab ist das geheime Unterwasser-Labor zur Berufsfindung. Das Labor umfasst sechs Module: „Berufsdesign“, „Testraum“ (Erstellung eines Persönlichkeitsprofils), „Berufe im Vergleich“, „Vernetzung“ (welche Berufe sind ähnlich), „Ich und mein Beruf“ (Abgleich Persönlichkeitsprofil aus Modul zwei mit dem Wunschberuf) und „Vereinbarkeitssimulator“ (Beruf und Familie). Bei allen Modulen steht der experimentelle Charakter eines Labs im Vordergrund. So bietet das Modul „Berufsdesign“ die Möglichkeit nach persönlichen Kriterien wie Flexibilität, Abwechslung, Mobilität, Fremdsprachenkenntnisse, Kreativität, körperliche Belastbarkeit, Verantwortung, Verdienst etc. ein Wunschprofil zu erstellen, das mit den 134 Ausbildungsberufen der Datenbank abgeglichen wird. Jedem Ausbildungsberuf ist eine bunte Kugel zugeordnet, die auf einen Scanner gelegt und analysiert werden können. Auf Knopfdruck sind alle Informationen zu Ausbildungsdauer, Zugangsvoraussetzungen etc. abrufbar. In der Joblab-Videothek finden sich Interviews und Informationen zu einzelnen Berufen, die als Videosequenzen abgespielt werden können. Tipps für eine gelungene Bewerbung runden das Angebot ab. 

Pädagogische Eignung ☼☼☼-          JOBLAB kann in der gesamten Phase der Beruforientierung eingesetzt werden-          Es sollte unbedingt eine Vorbereitung erfolgen und eine klare Aufgabenstellung gegeben sein.-          Die gewonnenen Informationen sollten nicht für sich stehen bleiben. -          JOBLAB dient unsere Ansicht nach lediglich als Anregung und als Grundlage zu Diskussionen und kann eine persönliche Auseinandersetzung mit der Lebenswegplanung ersetzen.Didaktik ☼☼☼-          Wenig Interaktionsmöglichkeiten-          Schüler können selbständig damit arbeiten-          JOBLAB ist recht anschaulich-          Schön sind die verschiedenen Formen und Ebenen der Information (es ist z.B. möglich die Vereinbarkeit eines bestimmten Berufes und Familie zu überprüfen)Lernerfolge rückmelden ☼☼-          JOBLAB bietet keine Lernerfolgskontrolle, da es keine Lernsoftware im eigentlichen Sinne ist-          Nur wenn die SchülerInnen können jedoch ihre Vorstellungen von bestimmten Berufen und vom Arbeitsleben eigenständig überprüfenSpaß und Gestaltung ☼☼☼-          Ehr mäßig spaßig-          Wir glauben aber schon, dass eine bestimmter kurzfristiger Reiz von JOBLAB ausgeht-          Die Gestaltung ist für eine Software dieser Art ganz nettAusstattung/Handhabung ☼☼☼☼-          Die ist Software absolut kompatibel-          Für das Abspielen der Filme ist Sound natürlich schön, sonst aber nicht zwingend nötigPreis/ Leistung ☼☼☼☼☼-          JOBLAB ist kostenlos und ohne Lizenz erhältlich!-          Man kann es sogar kostenlos downloaden!

Eine Freundin von mir setzt in ihrer Klasse (Grundschule) den Mathetiger sehr erfolgreich ein. Die Kinder dürfen immer dann damit rechnen, wenn sie ihre Aufgaben fertig gelöst haben. Sie sagt, dass die Kinder sehr viel Spaß daran haben und gerne damit rechnen.

Ich glaube uns kommt es einfach zu bunt und zu quietschig vor, aber Kinder mögen das.

In Ergänzung zu unseren Unterrichtskonzeptionen zu Sim City 3000 ist auch durch Google Earth eine sinnvolle Nutzung in der Schule möglich. Zum einen weil es kostenlos ist und zum anderen kann es in diversen Fächern eingesetzt werden kann. So könnte man sich vorstellen, mit Hilfe des Google Programms „Sketch up“ Gebäude nachzubauen (z.B. markante Bauten aus Bremen) und diese dann auch in Google Earth hochzuladen (Hinweis: in Bremen ist erst die Mühle in der City und ein Verwaltungsgebäude nachgebaut worden). Dem Schüler werden hierdurch erste Erfahrungen mit dem 3D Programm vermittelt (Einsatz denkbar in Informatik, Mathe, Kunst, Geschichte). Weil die Menüführung sehr einfach, intuitiv, schrittweise aufgebaut ist (im Gegensatz zu anderen herkömmlichen 3D Programmen CAD/MAYA) wird jeder Schüler Ergebnisse erreichen (vom z.B. eigenen Heim bis hin Eiffelturm). Ebenso ist ein Einsatz in einer Projektwoche denkbar, wenn eine größere Aufgabe (Bau eines Stadtteils oder monumentalen Bauwerks) in Gruppenarbeit durchgeführt werden soll.

Bearbeitet von : Hanna Doden, Lena Kornau, Sarah Hein, Mauricio Lopez

Name des Programms: A tu Ritmo

Edinumen Verlag / Madrid

www.edinumen.es

Inhalt und Lernziele

Themen: 3 Liedtexte + Grammatik

Cruz de navajas: Eine Liebesaffäre und ein Verbrechen aus Leidenschaft

Gracias a la vida: Folkloristisches Lied aus Lateinamerika (Argentinien), Vertonung eines Gedichts, Mutter Erde

Las cuatro y diez: Romantische Ballade (Spanien 70er Jahre)

Fächer: Spanisch

Klassenstuffe: Anfangsunterricht, Ende 1. Lebensjahr

Schwierigkeitsgrad: Zu anspruchsvoll, zu viel Vokabular und Grammatik für die angegebene Klassenstuffe

• authentisch / 3 originale Lieder aus dem Spanischen Sprachraum

• nicht aktuell

• unangemessenes Niveau / alle Anleitungen + Erklärungen nur auf Spanisch

• vertiefte Auseinandersetzung möglich / zum Thema Argentinien (bei Gracias a la Vida)

• anpassbar an andere Lehrstuffe

• Thematische Breite ausreichend aber unsystematisch gestaltet

Bewertung: ☼ ☼

• nicht aktuell, was in der Regel nicht die Interesse der SchülerInen entspricht.

• Musikgeschmack für die Schule sehr schlecht

Pädagogische Eignung

Nutzung: möglich in Gruppen, aber für Alleinarbeit gedacht / kein Multiplayer

Einsatz in welcher Phase: in allen Phasen möglich

Spielzeit: 10 Min. minimal

Minimale sinnvolle Spielzeit: 10 Minuten minimal / maximal 30 Minuten (wegen der Konzentration).

Förderung der Selbstlernkompetenz: man muss es selber wollen, da es sonst schaffbar ist die Aufgaben auch zu bestehen ohne zu denken. Man brächte nur auf die Lösungen klicken.

Autonomes Arbeiten möglich? Ja, allerdings wird Hilfestellung des Lehrers benötigt fürs Übersetzen der Grammatik- Erläuterungen + Erklärungen.

Passung zu Lehrplan / Lehrbücher: (Begleitheft mit „Cuaderno explicativo“) Grammatik zum Thema des Lehrplans einbindbar.

Unterstützung beim Üben? Keine

• für Lehrer/in: Guía, Lösungen auf CD

• zu Hause einsetzbar

• alles ein Niveau, keine Binnendifferenzierung

Bewertung: ☼ ☼ ☼

Didaktik

Interaktionsmöglichkeiten: mit Internetanschluß ist Interaktion auch möglich. Durch Links wird zum Teil auf andere Seiten verwiesen.

Ansatz: konstruierend

hnadlungsorientiert

nicht altersangemessen

Verschiedene Darstellungsformen: multimedial und schriftlich / visuell, Auditiv, Textuell

• keine Multiple Perspektiven / einsichtig

• Anschaulichkeit: triste

• Transferaufgaben möglich

• Lösen komplexe Probleme: Grammatik durch Übungsaufgaben

• abwechslungsreiche Aufgaben

• verschieden Lerntypen ansprechend

• Grammatik und Vokabel-Übersicht mit Vernetzung zu den Übungen

Bewertung: ☼ ☼ ☼ ☼

Lernerfolge-Rückmeldung

• viele Rückmeldungen durch Ton, aber immer nur richtig / falsch

• Lösungen gleich abrufbar, raten möglich

• Fehler werden erkannt, weil nichts mehr machbar ist

• nur eine Lösungsmöglichkeit

• kein konstruktiver Umgang mit Fehlern vorhanden

• keine Visualisierung des Lernerfolgs, nur durch Audio / nerviger Ton

• keine Highscores Belohnungen

• Lösungen vorgegeben, aber keine Beispiele

• Beispiele nur in der Grammatik-Sektion vorhanden

Bewertung: ☼

Spaß & Gestaltung

• unsystematische Schwierigkeitstuffen

• Aufgaben sind abwechslungsreich

• nicht interessenfördernd

• nicht Flow fördernd

• keine einfache Handhabung / begrenzt und mit Handbuch

• kein langfristiger Spielspaß

• sehr einfache Grafik

• kein abwechslungsreicher Sound

• sehr stabile Software (keine Abstürze), da ein sehr kleines Programm. Von CD abspielbar. Die Software wurde mit Macromedia entworfen (leider aber nicht sehr professionell gestatet)

• die Software bietet keine Speichermöglichkeiten der Übungen an, so das man nicht weiter arbeiten kann wo man aufgehört hatte (History). Es ist trotzdem möglich durch die Software zu navigieren mit der Hilfe der „Mapa“-Funktion. Natürlich sehr nervig

• große Etappen, 3 Lieder + dreiteiliger Aufbau (A- Sala de audición, B- Explorando la canción und C- Aula de Español)

• adaptiver Schwierigkeitsgrad duch den Lehrer

Bewertung: ☼ ☼

Gasamtbewertung: ☼ ☼

Möglichkeiten des Einsatzes der Lernsoftware „Sprachtrainer Französisch“ im Schulunterricht (Klett-Verlag, 1. Lernjahr)

Ausgearbeitet von Verena Mitzka und Meike Niemeyer

Voraussetzung für den Einsatz der Lernsoftware „Sprachtrainer Französisch“ im Unterricht ist es, dass im Unterricht mit dem Schulbuch „Découvertes“ oder „Tous ensemble“ gearbeitet wird, da die Inhalte der Lernsoftware mit denen der Schulbücher übereinstimmen.

1. Die Lernsoftware kann vor einer Klassenarbeit im Französischunterricht zum Einsatz kommen: Die Schülerinnen und Schüler können mittels der Übungen, die die Lernsoftware anbietet, die Lerninhalte vertiefen und üben, die in der Klassenarbeit Thema sind.

Die Vorbereitung auf die Klassenarbeit mithilfe der Lernsoftware kann in Einzel- oder Partnerarbeit geschehen. Arbeiten die Schülerinnen und Schüler in Paaren zusammen, so besteht die Möglichkeit, dass sich die Lernenden gegenseitig helfen: Die Schülerinnen und Schüler erklären einander beispielsweise die unterschiedlichen Vokabel- oder Grammatikaspekte. Sie lernen voneinander.

Reflektieren die Schülerinnen und Schüler den Stoff, der in der nächsten Klassenarbeit abgefragt wird, so ergeben sich möglicherweise Fragen, da doch noch nicht alles verstanden worden ist. Der Lehrer kann in dieser Situation helfen und auf einzelne Schüler/innen individuell eingehen.

2. Hinter der Rubrik „Kommunikation“ verbirgt sich für jede Lektion ein Lehrfilm. Dieser hat eine Dauer von durchschnittlich zehn Minuten.

Der Lehrer / Die Lehrerin kann mithilfe eines Beamers den Film an die Wand projizieren und der Klasse zeigen.

Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler ihr Hörverständnis trainieren.

Nach der ein- oder mehrmaligen Präsentation des Films kann über dessen Inhalt gesprochen werden.

Auf der Lernsoftware finden sich auch passend zu den einzelnen Filmen Übungen.

Diese können ausgedruckt werden und den Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung vorgelegt werden.            

(Eva J., André B., Nadine B.)

Wie wir bereits während unserer Präsentation des Themenparks erwähnt haben, halten wir diese Software für lehrerzentriert. Da es bei diesem Programm auch viel mehr um den Editor an sich und schließlich zweitrangig um das Thema “Ernährung” geht, sind wir der Meinung, dass es sich nicht lohnt diesen Themenpark im Unterricht einzusetzen.

Die einzige einigermaßen sinnvolle Möglichkeit dieses Programm im Unterricht einzusetzen, sehen wir ansonsten nur in der Verwendung der Fotos, Gemälde, etc. beim Erstellen einer Collage zum gegebenen Thema. Da die Anwendung dieser Software eher kompliziert ist, empfiehlt es sich, diese erst ab der 8./9. Klasse einzusetzen.

Ausführliche Beschreibung des Themenparks: hier