Teachlab

Nach dem Durchsehen der einzelnen Beiträge vermisse ich das Kriterium des “Adressaten”. So halte ich es für durchaus wichtig, zu wissen ob eine Software für a) einzelne Schüler, b) Kleingruppen, c) die gesamte Klasse, oder d) für die Lehrkraft (als Kontrollmittel) konzipiert ist. Eine besonders “gute” Lernsoftware sollte im Optimalfall alle 4 Gruppen miteinschließen, welches [...]

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Hallo, habe im Internet eine kurze Checkliste für Gütekriterien für Kinder-Lernsoftware gefunden. Den Link gibt es im Anschluss. Programmname: Inhaltliche Kriterien: Ist das inhaltliche Angebot breit genug? Werden für die Lernstufe wichtige Themenbereiche abgedeckt? Passt der Inhalt zum Lehrplan? Sind die unterstützenden Elemente (Grafik, Sound, Animation) dem Inhalt untergeordnet? Pädagogisch-didaktische Kriterien: Sind die Arbeitsanweisungen verständlich [...]

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Wie schon viele KommilitonInnen vor mir, erachte auch ich die fünf vorgeschlagenen Beurteilungskriterien für ausreichend. Ich würde jedoch die beiden ähnlichen Punkte Technik und Gestaltung zu einer Kategorie verschmelzen wollen um eine bessere Übersicht zu erhalten. Bei dem Kriterienbereich Technik und Gestaltung wären mir folgende Einzelkriterien von entscheidender Bedeutung: Technik: – Soundeffekte, um auch den [...]

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Ich schließe mich größtenteils den Meinungen der bisher geschriebenen Beiträge an, wobei sich meiner Meinung nach 4 folgende Kriterien herauskristallisiert haben, die ich so für sehr geeignet erachte: Didaktische Gestaltung Technik/Gestaltung Unterrichtseignung Preis-Leistung Zu dem 2.Punkt, der Technik/Gestaltung, sind mir folgende Unterpunkte wichtig: ansprechende Gestaltung z.B. durch Farben/Funktionen Bedienung Grafik Sound je nach Thema die [...]

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Um einen möglichst schnellen Überblick über eine Lernsoftware zu erhalten, stimme ich darin überein, die maßgeblichen Gütekriterien auf ein Minimum zu reduzieren. Diesbezüglich erscheint mir die Kategorisierung wie sie bislang übereinstimmend erfolgt ist, als sinnvoll. Die wichtigsten Gesichtspunkte sind daher: 1.) Allgemeine und inhaltliche Gesichtspunkte 2.) Didaktische und lernpsychologische Gesichtspunkte 3.) Technische Gesichtspunkte 4.) Zusammenfassende [...]

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Ich halte die fünf Kriterien Technik, Didaktik, Gestaltung, Unterrichtseignung und Inhalte auch für geeignet. Bei der Gestaltung finde ich es vor allem wichtig, dass die Lernsoftware einerseits natürlich für Schüler, aber auch für Lehrer ansprechend gestaltet ist. Sie sollte durch ihre Gestaltung die Schüler ansprechen und motivieren (z.B. durch Farben, Funktionen usw.) und gleichzeitig einfach [...]

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Also, als “Oberpunkte” würde ich Unterrichtseignung, Gestaltung und Inhalte nehmen. Meiner Meinung nach fällt die zuvor angedachte Kategorie “Technik” in den Bereich Gestaltung und “Didaktik” ist ja in gewisser Hinsicht das gleiche wie Unterrichtseignung… Als Unterpunkte würde ich den drei Kategorien folgende Kriterien zuordnen: Unterrichtseignung: Lernertypen Ansprechen verschiedener Kompetenzen (bei Fremdsprachen z.B. Lese-, Schreib-, Sprachkompetenz) [...]

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Ich halte die fünf Kriterienbereiche Technik, Didaktik, Gestaltung, Unterrichtseignung und Inhalte auch für sinnvoll. Hier Einzelkriterien für den Bereich Didaktik: Sind der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben und die Themen dem Alter der Schüler angemessen? Werden abwechslungsreiche Aufgaben angeboten, die die unterschiedlichen Kompetenzen der verschiedenen Lernertypen ansprechen? Können die Schüler ihre Lernfortschritte verfolgen (Chronik) ? Wie werden [...]

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Ich würde den 5 Kriterien, auf die wir uns bisher geeinigt haben(Didaktik, Gestaltung, Inhalte, Technik und Eignung für den Unterricht), derzeit keine mehr hinzufügen können.  Zu Didaktik: Ich denke, es ist wichtig, dass ein Lernergebnis am Ende sichtbar sein sollte. Die Lehrperson sollte in übersichtlicher Form schnell erkennen können, was die einzelnen Schüler und Schülerinnen [...]

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Die bereits formulierten Kriterienpunkte: Didaktik, Gestaltung, Inhalte, Technik und Eignung für den Unterricht, beinhalten schon die wichtigsten Kriterienbereiche, zu denen von mir augenblicklich nichts mehr hinzugefügt werden kann. Die Einzelkriterien für den Bereich Didaktik wären: Über unterschiedliche Schwierigkeitgrade verschiedene Alters- bzw. Klassengruppen zu erreichen Nutzbare Aufgaben abwechslungsreich zu präsentieren Inhalte anschaulich und verständlich für jeden Lerntypen (Visuell, Akustisch [...]

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